《大学生职业生涯规划》
课程标准
教研室主任：
专业带头人：
系(部)主任：
教务处处长：
教学副院长：
审核批准日期：
二○一七年九月
《大学生职业生涯发展与规划》课程标准
（基本信息）
课程编码：
课程类别：必修课程
适应专业：所有专业
开设时间：大一上期
学时数：16学时
一、课程概述
（一）课程性质
《大学生职业生涯规划》是根据党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”、中共教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅〔2007〕7号）的精神而设置的公共必修课。它为各专业实现其人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起支撑作用，在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
（二）课程基本理念
高校毕业生就业是实现人才资源配置的一项重要工作，是国家人才工程的重要组成部分。既关系到广大毕业生的切身利益，也关系到社会生活的稳定。本课程是为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创业意识提供的一门指导性课程。根据现阶段高职院校学生的现状，紧密结合现阶段社会发展形势，积极挖掘学生自我成长、成才潜能，指导学生制定职业生涯规划，引导学生树立正确的就业观，提高学生的就业创业能力
（三）课程的设置与设计思路
紧密结合现阶段社会发展形势和当代高职院校学生的现状，结合高职生就业、创业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。在每篇的理论课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、头脑风暴、演讲、辩论、自测、设计编写等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每篇的社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业创业的竞争力。
二、课程目标
本课程的目的是通过建立以课堂教学为主，个性化就业创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式，切实提高学生就业竞争力，为大学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导。通过课程的学习，使学生充分设计自己的职业生涯规划，了解国家就业方针政策，树立正确的择业就业和职业道德观念，锻造良好的心理素质，掌握求职的技巧和礼仪及树立创业意识。
（一）职业技能目标
态度层面：通过本课程的教学，学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，学生应当详细了解大学生活的阶段性特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；掌握基本的劳动力市场信息以及相关的职业分类知识等，并能够据此逐步建立起适合自己未来发展的生涯发展规划。
技能层面：通过本课程的教学，学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
价值观层面：
通过理论实践交替进行的教学模式、趣味横生的案例分析、教师生动的语言，激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立职业生涯发展的自主意识、正确的就业观和价值观、职业观；把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
三、内容标准
知识要点：
通过教学使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。这一教学目标明确体现了摆脱“知识中心论”，而把重点定位于学生职业素质和职业能力的全面发展。只有高度明确了这一教学目标才有现实的可操作性和可评价性。
四、实施建议
（一）教学建议
1、注重基本概念、基本方法和基本思想的讲解
2、注重理论与方法相结合的教学
3、注重课堂实训。
表1
大学生职业生涯发展与规划课程项目（学习情境）内容与学时分配表
项目编号
| 子项目
名称
| 子项目内容
| 教学目标
| 学时
|
1
| 导论
| 1、掌握职业生涯规划设计的定义，引导学生思考如何抉择预定的职业方向。
2、良好的职业生涯设计应具备的特性和需要把握的三大要点，认真思考如何设计自己的职业生涯。
| 了解职业生涯的含义和形态，认识职业生涯设计的重要性，把握职业生涯设计的原则、要点及影响因素，正确确定自己的职业生涯目标。
| 1
|
2
| 第一章
职业生涯规划的基础理论
| 1、 职业锚、发展阶段与决策理论
2、 人职匹配理论
3、 翻转课堂：学业规划设计
| 帮助学生从职业角度了解所学专业，影响职业生涯规划的因素。理解大学生职业生涯规划的阶段理论、职业锚理论、人职匹配理论、职业决策理论和其它理论。
| 2
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2
| 第二章
自我认知
| 1、引导学生认识自我。
| 帮助学生真正了解自己从而确定出合理、可行的职业生涯发展方向，引导学生树立自信，在市场竞争激烈和人才济济的时代，只有发展个人的竞争优势，才能把握稍纵即逝的机会，发挥个人的潜能，实现预订的职业目标。
| 2
|
3
| 第三章
职业认知
| 1、使学生了解职业的含义、功能、作用和特点，认识职业的重要性与特点；引导学生深入了解自己专业行业的就业情况、人才市场情况及其发展趋势。
2、了解当前的热门职业，明确自己学习目标。
3、充分认识当前大学生的就业形势，掌握当今社会对大学生职业素质的要求。
| 1、了解社会职业的基本知识，明确职业对人和社会的作用和影响；
2、掌握大学生就业形势的特点和职业发展的趋势，以及社会对大学生职业素质的要求。
| 2
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4
| 第四章
社会环境认知
| 1、 社会环境对职业生涯规划的影响
2、 就业市场与就业政策
3、调查：就业市场调查活动
| 了解我国当前经济环境、法制环境、就业政策、就业市场、社会心理和发展环境、学校与家庭环境； 掌握如何进行职业环境分析。
| 2
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5
| 第五章
职业生涯设计
| 1、职业生涯决策
2、职业生涯路径
3、制作职业生涯规划书
4、实践：职业生涯规划大赛
| 1、掌握职业生涯设计的基本步骤和方法，把握职业选择的原则。
2、指导学生加强自我探究和评价能力。
| 2
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6
| 第六章
职业生涯规划反馈与调整
| 1、职业生涯规划反馈
2、职业生涯规划评估
3、职业生涯规划调整
4、实践：生涯人物访谈
| 培养树立自信心，明确开发潜能的和积极有效的行动对实施、实现职业生涯目标的重要性。
| 2
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7
| 第七章
大学生职业生涯发展的种种困惑与解决方法
| 1、大学生生涯发展的种种困惑与误区
2、职业生涯规划的方法
3、职业生涯选择与决策的方法
| 了解大学生职业生涯的困惑，澄清自己的误区；掌握职业生涯规划的方法；掌握职业生涯决策的方法与技术，学会用其解决当前面临的选择困惑。
| 2
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8
| 第八章
职场适应
生涯辅导
| 1、使学生了解职业的含义、功能、作用和特点，认识职业的重要性与特点；引导学生深入了解自己专业行业的就业情况、人才市场情况及其发展趋势。
2、了解当前的热门职业，明确自己学习目标。
3、充分认识当前大学生的就业形势，掌握当今社会对大学生职业素质的要求。
| 了解成功学长的职业规划，掌握职业生涯规划书撰写的方法与技巧。
| 1
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2、课程教学实施
建议本课程重视学生在校学习与实际工作的一致性，采取任务驱动、项目导向的教学模式
（二）考核评价建议
本课程为必修课程，让学生有自我职业生涯的规划，少走弯路。本课程着重考核学生对知识的理解和掌握程度以及实际形成的职业发展规划能力。采取平时成绩（出勤、课堂表现及课后作业）、期末论文（制定职业生涯规划书）相结合的形式，分别占总成绩的60%和40%（以百分制计）。
五、主要教学方法
本课程利用多媒体课件、网络学堂、卫星课程开展课内课外学习。采用理论讲授、心理测验、小组讨论、案例分析、互动游戏、团体活动、教学片观摩、实践调研、课堂练习等多元化的开放式教学模式，使同学们在活泼生动的教学环境中获得知识和启发。
六、建议教材和教学参考书目
1、顾雪英 李莉 主编：大学生职业生涯规划与发展，南京大学出版社，2016年12月
2、程社明著：你的船，你的海——职业生涯规划，新华出版社，2007年5月
3、胡剑峰 主编：大学生职业指导——精彩人生 从此开始，北京大学出版社，2006年7月
4、郑日昌 主编：大学生心理健康——自主与自助手册，高等教育出版社，2007年7月
5、张再生 著：职业生涯规划，天津大学出版社，2007年8月
6、Reardon，Lenz，Sampson，Peterson 著：职业生涯发展与规划，高等教育出版社，2005年5月
7、许枚、张生妹 主编：大学生如何进行生涯规划，复旦大学出版社，2006年3月
8、顾雪英 著：大学生就业指导，人民教育出版社，2005年8月
9、洛克 著：把握你的职业发展方向——现代职业生涯规划系列教材（第五版），机械工业出版社，2006年1月
10、杨河清 主编：职业生涯规划，中国劳动社会保障出版社，2006年6月
11、雷恩·吉尔森 著：选对池塘钓大鱼，机械工业出版社，2004年1月
