智能轧钢技术专业2021级人才培养方案（统招）

 

一、专业名称及代码

专业名称：智能轧钢技术

专业代码：430402

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

修业年限：3年

四、职业面向

为建龙西林钢铁有限公司培养生产及关键操作技术骨干、班组长、专业工程师、二级主管（值班作业长、作业长）等高素质管理和技术技能人才。详见表1。

表1 智能轧钢技术专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群

所属专业大类（代码）	所属专业类 （代码）	对应 行业 （代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位群或技术领域	职业技能等级证书
能源动力与材料大类 43	黑色金属材料类 4304	黑色金属冶炼与压延加工业 （31）	轧钢原料工 （6-17-09-01） 轧钢工 （6-17-09-02） 轧钢精整工工 （6-17-09-07）	轧钢原料工岗； 轧钢工岗； 轧钢精整工岗；	轧制原料工；金属轧制工；金属材热处理工； 金属材精整工

 

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向冶金生产过程，为建龙西林钢铁有限公司培养具有良好政治素质、职业素质、职业道德和团队意识的轧钢生产及关键技术岗位的操作人员、技术骨干、班组长、专业工程师、二级主管（值班作业长、作业长）等高素质管理和技术技能人才。

（二）培养规格

本专业要求毕业生在毕业时在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1．素质目标

（1）思政素养

1、坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2、崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

3、培养大学生形成正确的人生观、价值观；

4、开阔学生视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。

（2）文化素质

1、勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

2、能准确而深刻地认识中华民族、认识中国的国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造新的先进文化；

3、加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

（3）职业素质

1、具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

2、具有良好的技术技能素质，能适应岗位要求，有发展潜力，能进行业务更新； 

3、具有良好的人际交往能力、团队合作精神；

4、有正确的择业观念，能够成功就业、创业；

5、具有安全生产、环境保护、产品质量分析和检验的基本职业素质。

（4）身心素质

1、具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

2、具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；

3、树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探素适合自己并适应社会的生活状态；

4、能将体育理论知识和技能与健身健康知识和方法有机结合起来，把学习体育技能和身体锻炼作为增强体质、增进健康的主要手段。

2．知识目标

（1）基础知识目标

1、掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

2、熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；

3、掌握应用性高级技术人才必需的英语、计算机应用基础等必要知识；

4、掌握应用性高级技术人才必需的高等数学、化学相关等必要知识；

5、掌握轧钢生产的机械设备和工基础知识和解决生产实际问题的能力。

（2）专业课知识目标

1、掌握与职业技术技能相适应的冶金加热炉、轧钢工艺、扎工机械、型钢孔型设计等方面的知识；

2、掌握与职业基础技能相适应的轧钢机械基础知识、生产企业MES系统、轧钢电气设备相关技术及应用等知识和能力；

3、了解冶金生产管理与经济核算、产品质量检验等基本知识；

4、掌握智能控制基础理论知识和循环经济的基本知识；

5、了解冶金新技术、新工艺、新装备以及绿色钢铁的相关信息；

6、掌握对轧钢生产工艺、设备进行初步设计和改进的能力。

3．能力目标

1、具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

2、具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

3、具有依据操作规范，安全操控、维护和管理生产设备的能力；

4、具有应用轧钢机械设备、电气设备进行轧钢生产的操控能力。具有从事设备的调试、使用、维护和管理的能力；

5、具备轧钢生产组织、技术和管理的能力；

6、具有安全生产、环境保护、产品质量分析和检验的能力；

7、具有本专业需要的信息技术应用能力。

六、课程设置及要求

（一）人才培养模式

根据高等职业教育特点，围绕专业人才培养目标，将职业岗位能力要求与专业教学计划的有机结合，构建“学做结合、突出技能”人才培养模式。“学做结合”人才培养模式中的“学”是指学生课堂内要学习专业基础课程和公共基础课，初步形成职业认知能力；“做”是指在学生学习专业课程和进行综合实训的时候，重点在于“动手操作”形成职业能力；“突出技能”是指学生进行理论学习和实际操作过程中，必须完成本专业所需要形成的职业技术能力，在走上工作岗位后能够尽快适应实际工作，完成“学生到技工”职业能力提升。即“培养目标岗位化，岗位能力课程化，课程内容项目化，理实教学一体化，校内教学情境化，校外教学师徒化”。

（二）课程体系设计思路

工作过程系统化课程开发是工学结合人才培养模式改革的核心内容之一。本专业课程体系构建是基于工作过程的思路，以工作过程为导向、以培养综合职业能力为目标以BAG法（典型职业工作任务分析法）为课程开发的方法、以学习型工作任务为课程内容的载体，校企合作开发过程系统化课程体系。

根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，与行业企业合作确定出对应的职业领域的工作逻辑及工作特性，结合目标岗位的企业实践专家职业成长历程调查分析出该岗位的实际的工作任务，对实际工作任务进行进一步的分析归纳，确定典型工作任务集合及职业行动领域，考虑职业教育教学规律及教学条件，将职业行动领域转换为专业学习领域。

（三）公共基础课描述

1、思想道德修养与法律基础：（总学时48学时，理论32学时，实训16学时）

从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质。

主要讲解人生的青春之问、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、明大德守公德严私德、尊法学法守法用法。

2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：（总学时72学时，理论56学时，实训课16学时）

本课程旨在通过教学，使学生掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容、历史地位及对革命、建设和改革事业的指导意义；掌握中国化马克思主义的思维方法，帮助学生信念，进一步树立正确的“三观”，把学生培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。

课程教学内容分三大模块：第一部分是毛泽东思想包括三方面内容，是后面两部分的理论渊源；第二部分是邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观；第三部分主要是习近平新时代中国特色社会主义思想的内容。

3、习近平新时代中国特色社会主义思想概论（总学时32学时，理论24学时，实训8学时）

课程目标：了解马克思主义中国化的最新成果，坚定社会主义信念。

主要内容：基础理论，“8个明确”的内容、“14个坚持”的内容等。

教学要求：使学生把握习近平新时代中国特色社会主义思想的背景，内涵和发展，自觉践行与投身到中华民族伟大复兴的中国梦的建设中去。

4、形势与政策：（总学时16学时）

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是每个学生的必修课程。结合高校“形势与政策”课教学实际，在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明了我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。

课程依据当下时政热点及教育部高校“形势与政策”课教学要点设置教学内容，通过对中国社会各方面热点问题的介绍与剖析引导学生 “懂中国、懂世界”，做懂时事有见解的中国人。

5、中华优秀传统文化：（总学时36学时，理论34学时，实训2学时）

通过本课程的教学，使学生比较全面地了解中国悠久而丰富的优秀传统文化内容，拓展知识，理清脉络，进一步认识中华文化的基本特征；在引发学生思考中华文化的继承和创新问题；提高学生的人文素质，增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感，培养高尚的爱国主义情操；提高学生的历史责任感和时代使命感。

6、体育：（总学时108，理论12学时，实训96学时）

本课程包括体育概述、体育与健康、体育健身方案、田径运动、球类运动、民族传统体育、体育舞蹈与健美等。通过学习使学生具有体育文化欣赏能力；能掌握正确的保健方法和常见运动创伤的处置方法；具备健康的体魄及终生体育的理念。

7、军事技能课：（总学时16学时，实训16学时）

为全面贯彻党的教育方针和新时代军事战略方针政策，以提升大学生国防意识和军事素养为重点，在教学内容设计上突出中国人民解放军三大条令的主要内容，掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风，了解轻武器的战斗性能，掌握射击动作要领，进行体会射击；学会单兵战术基础动作，了解战斗班组攻防的基本动作和战术原则，培养学生良好的战斗素养，了解战备规定、紧急集合、徒步行军、野外生存的基本要求、方法和注意事项，学会识图用图等基本技能，培养学生分析判断和应急处置能力，全面提升综合军事素质；了解格斗、防护的基本知识，熟悉卫生、救护基本要领，掌握战场自救互救的技能，提高学生安全防护能力。

8、军事理论课（总学时36学时，理论36学时）

以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，以提升学生国防意识和军事素养为重点，树立正确的国防观；了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，激发学生的爱国热情；熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容；了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因，提高大学生综合国防素质。

在教学方法上坚持课堂教学和教师面授在军事课教学中的主渠道作用，重视信息技术和幕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。

9、心理健康教育：（总学时32学时，理论28学时，实训4学时）

课程大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。本门课程以提升学生心理健康素质为目标，把握大学生多元化的需求，立足大学生的成长。

10、大学生职业发展与就业指导：（总学时36学时，理论32学时，实训4学时）

本课程帮助和引导学生意识到确立自身发展目标的重要性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标；激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，指导学生建立适合自己的职业生涯规划，切实提高学生就业竞争力，为大学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导，更好地应对未来生涯的发展。

本课程采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。具体采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法。

本课程分别在一学期和第四学期开设，第一学期18学时，第四学期18学时。

11、信息技术：（总学时72学时，理伦36学时，实训36学时）

通过学生本课程使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，熟练掌握Office办公自动化软件，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；提升学生的信息素养。使学生能够熟练掌握计算机等级考试的知识点，并顺利通过计算机等级考试，并取得证书。

12、大学外语：（决学时128学时，理论100学时，实训28学时）

本课程包括英语的听、说、读、写、译等方面的内容。至少2500个英语词汇；简单的日常英语会话；英语语法；英语阅读（包括简单的医护英语文章）；简单的英语翻译；应用文写作等。

13、应用文写作：（总学时36学时，理论20学时，实训16学时）

本课程教学使学生掌握应用写作的基本理论，基本知识和基本技能。了解常用应用文文种的种类、写作结构和写作要求，使学生能选择恰当的文种处理公务和日常事务，在写作实践的基础上，找出应用文文体写作的基本规律，具备举一反三的写作能力。初步具备写作常见应用文的能力。全面提高学生借助应用写作解决实际问题的能力，实现培养应用型人才的目标。

14、劳动教育：（总学时16学时，理论8学时，实训8学时）

本课程通过国家相关法律、劳动知识、劳动安全、劳动纪律等方面的教育，学习劳动模范人物的先进事迹，讲解学期劳动计划与安排等内容。通过组织动员教育，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念，引导学生热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果，自觉遵守劳动安全法规。

15、大学生创新创业教育：（总学时16学时，理论16学时）

通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

16、美育课程：（总学时36学时，理论36学时）

本课程以全面推进素质教育为宗旨,以艺术审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与艺术审美实践，以提高学生的审美能力，形成良好的人文素养，为学生喜爱艺术，学习艺术、享受艺术奠定良好的基础。本课程充分展示各类艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生活活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容重视与学生的生活经验相结合，加强与社会生活的联系。

（四）专业核心课程描述

表2 智能轧钢技术专业核心课程描述表

序号	课程名称	课程目标	课程主要内容	总学 时数
1	金属材料与热处理	为合理制订热加工工艺规程，获得优质钢材掌握好必要的理论知识，并为从事金属材料的研究、开发打下基础	金属与合金的晶体结构、金属与合金的相图和结晶、塑性变形与再结晶、固态金属中的扩散和相变的基本理论、强化材料的基本工艺方法以	72
2	轧钢加热炉	使学生掌握加热炉工作基础知识，掌握传热方式及原理，熟悉加热炉燃料及燃烧计算，掌握钢的加热工艺，了解耐火材料的性质及筑炉工艺，熟悉连续式加热炉的结构和常见加热缺陷等	简要介绍加热炉炉型、燃料燃烧、钢坯加热时间、炉子基本尺寸、热平衡、燃烧系统、排烟系统、汽化冷却系统、钢结构等的设计和计算；重点介绍加热炉计算过程和相关参数的确定方法。	72
3	塑性变形与轧制原理	了解和熟悉各类钢材生产工艺过程、生产规律；掌握轧钢生产的基本理论；具有初步分析和解决生产技术问题的能力	各类钢材生产工艺过程、生产规律，轧钢生产的基本理论及轧钢生产的新工艺、新技术；生产技术问题初步分析和解决方法	72
4	轧钢机械设备	掌握轧制力能参数，轧钢机械设备的结构、工作原理及设计计算等，了解国内外的先进设备和先进技术	初轧机，型钢轧机，钢坯、板带钢生产设备，万能轧机，钢管轧机，线材轧机以及轧钢机械设备的结构、工作原理与设计计算的理论与方法。目前国内外多种主要的新型轧机的发展原理、特点、结构和应用	72
5	热连轧技术	了解连轧生产技术的发展，连轧生产工艺及设备，了解连轧生产工艺控制新技术；掌握连轧塑性变形原理、连轧的孔型设计，掌握连轧机的速度制度、连轧机的轧制工具，	连轧生产技术的发展、连轧生产工艺及设备、连轧塑性变形原理、连轧的孔型设计、连轧机的速度制度、连轧机的轧制工具、连轧管生产工艺控制新技术、连轧用坯的质量控制、连轧工艺调整、连轧机生产控制、控轧控冷。	72
6	高速轧机线材生产	了解高速线材轧机及其生产的发展过程；掌握高速线材轧机的形式、高速轧机线材生产工艺及平面布置；坯料选择、检查、清理、清理设备、加热炉形式和加热工艺等	高速线材轧机的形式、高速轧机线材生产工艺及平面布置；坯料选择、检查、清理、清理设备、加热炉形式和加热工艺；高速线材轧机采用的孔型系统、设计方法和有关的孔型参数以及导卫装置；高速线材轧机所采用的轴承；高速轧机线材生产的控制轧制工艺、控制冷却线类别和参数以及精整设备和工艺；高速轧机生产线材的质量控制；高速线材轧机主、辅机的类型、参数及结构	72
7	生产企业MES系统	使熟练掌握制造企业车间执行层生产信息化管理系统	制造数据管理、计划排程管理、生产调度管理、库存管理、质量管理、人力资源管理、工作中心、设备管理、工具工装管理、采购管理、成本管理、项目看板管理、生产过程控制、底层数据集成分析、上层数据集成分解等管理模块。	72

七、教学进程总体安排

1.课程设置及教学计划表

表三 智能轧钢技术专业课程设置及教学计划表

备注：顶岗实习共26周，其中第五学期为8周（含毕业教育1周）、第六学期18周，每周28学时。

 

 

2.时间分配表（单位：周）

表四 智能轧钢技术专业课程时间分配表

 

3.实践教学与理论教学统计表（单位：学时）

表五 智能轧钢技术专业教学统计表

七、实施保障

（一）师资队伍要求

1.师资队伍结构

教学团队是专业建设的关键。工学结合课程体系的实施需建立由专业带头人、骨干教师、一般教师、企业技术专家与能工巧匠、企业指导教师组成的专兼结合教学团队，其人员如下：

表六 智能轧钢技术专业教学团队人员结构表

青年教师中研究生学历或硕士及以上学位教师比例达30%；高级职称教师比例达20%；专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到80%。配备专业带头人和教学管理人员。有一支符合专业教学要求，能够满足实践教学需求的兼任教师队伍，兼任教师数占专业课与实践教师合计数的比例达到35%。

2.核心课程教师要求、实训指导教师要求、兼职教师要求

专业带头人知识能力素质符合要求；专业带头人和专业教师有与本专业相关的职业工作经历；注意遵循高职教育规律教学，重视师德师风，能够积极参与教学改革，不断提高教学水平；主持或参与专业科研项目；主持或参与高职教育教学科研项目；有适应教学的科研能力与成果。

专业带头人应具有扎实的专业基础和广阔的专业视野，掌握冶金技术专业发展的前沿动态，在行业内具有一定的知名度；与此同时还需具有丰富得到教学经验和教学经验和教学管理经验，对职业教育有深入的研究，能够在专业建设及人才培养模式深化改革方面起到领军的作用。其主体工作有，组织行业、企业研究，进行人才需求分析，确定人才培养定位；组织召开专家研讨会；主持课程构建工作，组织课程开发与建设工作，统筹规划教程团队建设，支持满足教学实施的教学条件建设，支持建立保障教学运行的机制、制度。

骨干教师要有扎实的专业基础、丰富的教学经验和较强的实践能力，善于将企业先进的技术知识与教学相结合；对职业教育有一定的研究，具有职业课程开发能力；能够运用符合职业教育的教学方法开展教学，治学严谨的教学效果良好。其主要工作有：参与人才培养方案制定相关的工作；进行专业课程的开发与建设，编写相关教学文件;进行理实一体的教室建设；参与专业教学管理制度的制定。

一般教师须具有一定的专业知识和实践能力，以及职业教育教学能力，能够较好地完成教学任务，教学效果良好。其主要工作有：参与专业核心课程的开发以及相关教学文件编写；对专业一般课程进行课程开发及建设；参与理实一体专业教室建设，通过下场锻炼，参加培训不断提高专业实践能力及职业教育教学能力。

企业技术专家与能工巧匠需具备丰富的实践经验和较强的专业技能，长期从事钢铁生产工艺技术、现场操作或生产管理等方面的工作，能够及时的解决生产过程中的及时问题，具有一定的教学能力，善于沟通与表达。其主要工作有：参与培养方案的制定，承但一定的教学任务，指导实训，参与课程开发与建设，参与相关教学文件的编写；参与理实一体专业教室建设及实训基地建设。参加教学培训，提高职业教学能力。

 企业指导教师需具有较强的实践能力，在企业的相应岗位独当一面，具有一定的管理能力。其主要工作有；按照实现大纲的要在本企业指导学生的岗位实训，具体负责学生在岗位实训期间的岗位教育和技术的指导工作；反馈学生的在岗情况，发现问题与学校指导教师一同及时解决；负责学生定岗期间的考勤、业务考核、实训鉴定等。

（二）教学设施

1.校内实训

在校内进行金相检测、金属学与热处理、钢的力学性能检测、化学及物理性能检验轧钢生产仿真实训。

表七 智能轧钢技术专业校内实训室一览表

序号	实训室名称	主要工具和设施设备		功能说明
		设备名称	数量
1	轧钢生产仿真实训室	轧钢生产仿真模拟软件 RDL-2000A	47套	轧钢生产仿真实训
2	理化实验室	化学及物理性能检验仪器	20套	钢材化学及物理性能检验
3	轧钢生产电动立模室	轧钢生产电控模型3500*1200*1200	1套	炼铁机械电控模型
4	金相分析实训室	制样机、显微镜	20套	金属金相分析
5	金属学与热处理	洛氏硬度试验机HR-15A 实验室箱式电阻炉SX2-4-10 布氏硬度试验机HB-3000	4套	冶炼产品热处理及检测
6	碳硫分析实训室	智能高速碳硫分析仪（JS-SX2 型）	1套	冶炼产品的检测
7	力学性能检测实训室	电子万能试验机SLX1700-20	1套	冶炼产品的检测

表八  校内专业课程实训（实践）教学计划表

序号	实训项室名称	学时	学期	实训场所	教学要求
1	无机化学	16	1	校内实训基地	完成实践课教学大纲
2	机械制图	16	2	校内+校外实训基地	完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
3	冶金热工基础	18	2	校内+校外实训基地	完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
4	计算机辅助设计	48	3	校外实训基地	完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
5	机械设计基础	36	3	校外实训基地	完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
6	金属学与热处理	18	2	校内+校外实训基地	完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
7	加热炉	18	3	校外实训基地	完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
8	塑性变形与轧制原理	18	3	校内+校外实训基地	完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
9	轧钢机械设备	18	4	校内+校外实训基地	完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
10	生产企业MES系统	18	4	校内+校外实训基地	完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
11	热连轧技术	18	4	校内+校外实训基地	完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
12	高速轧机线材生产	18	4	校内+校外实训基地	完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
13	轧钢生产自动化技术	48	5	校内+校外实训基地	完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
14	材料科学基础	18	3	校内+校外实训基地	完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
15	金属力学性能	36	4	校内+校外实训基地	完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
16	材料分析测试技术	36	5	校内+校外实训基地	完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
合计		398

 

表九  校外实训（实践）教学计划表

序号	实训项目名称	学时数	学期	实训场所	教学要求	备注
1	认识实习	8	1	建龙西林钢铁有限公司	完成实习报告	顶岗实习共26周，其中第五学期为8周（含毕业教育1周）、第六学期18周，每周28学时。
2	课程实习	16	3、4		完成实习报告
3	顶岗生产实训	26*28	5-6		完成实习报告，实习周记、完成实践课教学大纲
合计		752

 

 

2.校外实训基地

校外实习实训基地是以专业人才培养为目标。对学生进行实践能力训练、职业综合素质培养的重要场所；也是对教师进行时间锻炼，科学研究，技术应用、开发，推广的重要场所。校外实习实训基地满足学生生产实训、顶岗实训的需求，学生通过顶岗完成实际工作任务，获取就业前对工作经验的积累。

实训基地依托钢铁企业，积极与企业合作，为企业服务，按照统筹规划、互惠互利、开辟稳定的校外实训基地。考虑到生产实习的安全性，按实际需要确定指导教师，制定实训实训管理及实施规章制度。校外生产实训采用学校联系企业，统一进行；顶岗实训采用到订单培养企业与自主选择相结合的方式。

表十 智能轧钢技术专业校外实训基地一览表

序号	实训基地名称	实训项目	备注
1	建龙西林钢铁公司	课程综合实践能力训练、顶岗实习
2	江苏中天集团	顶岗实习
3	建龙北满特钢	顶岗实习
4	山东日照钢铁集团	顶岗实习
5	河北中铁沧州有限公司	顶岗实习

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。

1、教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立有专业教师、行业专家和教研人员等参加的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2、图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要， 方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：钢铁行业政策法规、有关国家职业资格标准、JIS（Japanese Industrial Standards)日本工业标准、ISO/TS16949 工业标准、钢铁生产工艺、钢铁生产新技术、钢铁生产设备和实务操作类图书，以及两种以上冶金工程专业学术期刊（含电子期刊）。

3、数字教学资源配备基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学模式、教学方法

1、教学模式

“订单式培养模式，岗位式教学内容，项目式教学方法，工学式培养过程，双证式教育衔接，顶岗式就业过度”。

2、教学方法

“培养目标岗位化，岗位能力课程化，课程内容项目化，理实教学一体化，校内教学情境化，校外教学师徒化”，即“六化”教学方法。

（五）学习评价

1、教师教学工作评价与考核

教师教学工作考核，是对教师教学工作实施的全过程定量化的检查、考核制度。考核人员包括学校领导、学校教学督导组成员、教务处成员、各系主任、教研室主任。考核内容包括课前准备（教案、讲稿）、课堂教学、辅导答疑、作出批改等环节。考核方式包括定期检查教学日历、教案、讲稿、学生作业，随堂听课，不定期抽查辅导答疑，召开学生座谈会，组织学生评教等。各项检查、考核都要填写量化考核表，期末汇总。

2、学生学业质量的评价与考核

学生学业质量的评价与考核要体现能力本身，展现本校的指导思想，以学科理论为主要内容的主要考核模式，实现课程考核的科学性、实现性和灵活性，采用灵活多样的考核方式，如闭卷、开卷、口试、实践操作、项目设计、设计生产、发表论文、可也总结、调研报告、多媒体汇报、整体考察等，加强过程性的考核，考察学生的能力与素质。

①公共学习领域部分考核方式仍沿用现行的考核模式，即英语（大学英语、专业英语）、计算机基础、高等数学、体育课为考试课，德育为考查课。

英语、计算机可以采用等级考试或证书考核代替课程考核。

②专业及专业拓展学习领域部分及整周实习实训建立以能力考核为重点，以过程考核为主的课程考核评价体系。实践课要进行操作技能考核，从实际工作岗位中抽取一些有代表性的工作任务作为考核内容，测验情境要求尽可能与实际工作情境相似。

根据课程内容和课程性质的不同，在平时成绩中加入过程性考核成绩，学生学业质量的考核根据实践环节比例的不同分三种：

第一，以知识和理论传授为主型。实践环节较少的课程，建议采用平时成绩占20%，卷面成绩占80%的形式。这里的平时成绩不仅包括学生出勤情况、课堂参与度、作业完成情况以及实验实习任务完成情况，还应包括学生在整个学习过程中的过程性考核成绩。

第二，理论知识和技能并重型。实践环节与课堂教学相差不多的课程，可采取平时成绩占50%，卷面成绩占50%的形式。

第三，以技能、能力为主型。以实践教学为主的课程，可以采用完全过程考核的形式。

③定岗实训环节考核考虑与企业实践考核相结合，企业实践考核由企业人员根据企业的岗位工作考核标准组织对学生进行考核。

（六）质量管理

1、学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制， 健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2、学校、二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3、学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4、专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

1、课程要求

学生修业期满需完成理论教学1288学时，实践教学1400学时；校外实践教学26周（含毕业教育1周）；军训3周。

2、职业资格证书要求

通过中国冶金技术学会职业技能鉴定考试中心的职业资格考试，获得轧制原料工、金属轧制工、金属材热处理工、金属材精整工其中一个职业资格证书；

3、符合学院学生学籍管理规定中的相关要求

1）通过高等学校英语应用能力考试，获得B级以上证书；

2）通过全国计算机等级考试，并取得一级以上证书。

4、奖励

参加国家、省级竞赛获奖的同学可申请不受上述条件约束。

十、附录

毕业生继续学习的途径：参加专升本的考试，参加成人本科教育，在学历教育方面继续深造，毕业后学生可以在企业经过有针对性的培训，工作期间考取工程硕士，工作期间进行本专业职业资格高级工或技师的学习与考核。