伊春职业学院文件
伊职院发〔2025〕6 号
关于印发《伊春职业学院教师课堂教学质量 评价办法（试行）》的通知
各相关部门：
现将《伊春职业学院教师课堂教学质量评价办法（试行）》 印发给你们，请遵照执行。
伊春职业学院
2025 年 5 月 29 日
—1—
伊春职业学院教师课堂教学质量评价办法
（试行）
为深入贯彻中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价 改革总体方案》要求，认真落实教育部、人力资源与社会保障部 《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》，进一步 完善课堂教学质量考核评价机制，全面提高人才培养能力 ， 结合学校实际，制定本办法。
第一章 总 则
第一条 建立健全教学质量评价机制。 完善教学质量监控 体系，全面评价教师课堂教学质量，及时掌握全校课堂教学状 况，为推进教育教学改革等工作提供客观依据。
第二条 强化师德师风考核。 坚持立德树人，树立良好教 风，全面落实师德规范要求，严格执行师德师风 “ 一票否决 制 ”。
第三条 坚持客观公正，符合实际。遵循教育教学规律， 结合我校教学工作实际，制定科学的评价指标体系，真实反映 教学现状，实事求是地评价教师课堂教学质量和效果。
第四条 坚持定性与定量相结合，过程考核与效果评价并 重。注重对教师的师德师风、教学态度、教学内容、教学能力、 教学效果等进行综合评价，注重学生对教师课堂教学效果的评
价，强化课程教学目标达成。
第五条 坚持评价结果运用。 强化结果运用，评价结果作 为教师绩效考核、职称晋升、评优评先的重要参考条件。
第二章 评价对象及方法和内容
第一条 教师教学质量评价每学期进行一次，评价对象为 全校该学期担任教学任务的专兼职教师。
第二条 教师教学质量评价采用定性与定量相结合，平时 考核与定期考核相结合的方法。注重导向作用，力求简便易行， 并按全面性、客观性、可测性的原则，选择教学态度、教学纪 律、教学方法、教学能力、教学效果和教学研究等方面组成评 价指标体系，不同评价群体使用的指标体系内容和权重各有侧 重。按评价指标体系的内容和要求对任课教师进行教学质量评 价。教学质量评价分别由学生、二级学院(部)负责人、 同行、 督学4个方面依据所了解的情况，从不同角度对教师进行四级 评价。
第三章 实施办法
第一条 教学质量评价，由授课班的学生，教师所在的二 级学院(部)，督学办分别按不同指标体系进行量化评分。二级 学院(部)负责组织实施学生、同行、二级学院(部)负责人评价， 督学办负责督学评价，二级学院（部）需指定专人统计评价结 果，填写教师教学质量评价汇总表，经负责人审核后，将结果
以电子邮件形式报教务处，教务处汇总形成《教师教学质量评 价结果汇总表》，并存档。
(一)学生评价(占20%)
学生评价于每学期第10至16周完成，统计汇总后发给教务 处。 二级学院(部）组织学生无记名填写《伊春职业学院教师 教学质量评价表（ 学生用）》 (见附件1)。 学生主要在教学态 度、教学纪律、教学方法、教学能力等4个方面进行评价。
(二)同行评价(占20%)
同行根据具体教学态度、教学方法、教学能力等3方面进 行评价。按《伊春职业学院教师教学质量评价表（ 同行用）》(见 附件2)的内容和要求对评估对象，进行教学质量评价。
(三)二级学院(部)负责人评价(占30%)
二级学院 (部)负责人评价的具体组织形式可根据各单位 具体情况自行确定，一般应包括听课、教师述职、展示教学文 件和成果等形式，在此基础上按教学态度、教学能力、教学方 法和研究、教学纪律等4个方面进行评价。
(四)督学评价(占30%)
督学办通过听课和其他方面的督导检查，依据教学组织、 教学水平、教学效果等3个方面，按《伊春职业学院课堂教学 质量评价标准（试行）（督学用）》 (见附表4)的内容和要求， 对教师进行教学质量评价。
第四章 评价结果处理及资料保管
第一条 综合评价评分办法:综合评价评分=学生评价得分 x20%+同行评价得分X20%+二级学院 (部)负责人评价得分x30%+ 督学办评价得分x30%。
第二条 评价结果作为教师绩效考核、职称晋升、评优评 先的重要参考条件。
第三条 评价资料应妥善保管，评价原始资料不得随便调 阅。评价结束后，督学办评价资料由督学办保存，二级学院（部） 评价资料、学生评价资料、同行评价资料由二级学院(部)保存。 最终评价结果由教务处和二级学院（部）各保存一份，二级学 院（部）负责人以适当形式将评价结果通知本部门教师。
在教学副院长领导下，由教务处负责教师教学质量评价的 组织和日常管理工作。各评价单位可根据本办法制定评价细 则。
附件: 1.《伊春职业学院教师教学质量评价表（学生用）》 2.《伊春职业学院教师教学质量评价表（ 同行用）》 3.《伊春职业学院教师教学质量评价表〔二级学院 （部）院长（主任）用〕》
4.《伊春职业学院课堂教学质量评价标准（试行） （督学用）》
伊春职业学院办公室 2025 年 5 月 29 日印发
附件1
伊春职业学院教师教学质量评价表
（学生用）
评估教师姓名： 评估课程名称： 评估阶段：
项目 |
序号 |
评 估 内 容 |
分值 |
评价分值 |
教学 态度 25分 |
1 |
为人师表，教书育人，严格要求学生，关心学生 |
5 |
|
2 |
教学认真负责，勇于创新，改进教学方法和教学手段 |
6 |
|
3 |
积极改革，精心组织教学 |
5 |
|
4 |
作业批改及时，注意反馈信息 |
5 |
|
5 |
重视辅导答疑，解答清楚耐心、正确无误 |
4 |
|
教学 纪律 25分 |
6 |
不随意调课、停课 |
6 |
|
7 |
无迟到、早下课现象 |
6 |
|
8 |
按教学进度和课表安排授课，不随意减少学时，减少教 学内容 |
5 |
|
9 |
课程实验教学如期按规定进行 |
4 |
|
10 |
仪表庄重，服装整洁 |
4 |
|
教学 方法 20分 |
11 |
善于运用多种教学方法，充分调动学生学习积极性 |
8 |
|
12 |
听取学生意见，注重教学反馈，不断改进教学方法 |
6 |
|
13 |
注重学生知识、能力、思想的培养 |
6 |
|
教学 能力 30分 |
14 |
突出重、难点，讲授熟练、清晰，能及时把教改教研成 果或学科最新发展的新知识、新技术、新工艺、新成果 引入教学之中。 |
8 |
|
15 |
语言表达准确、条理清楚 |
8 |
|
16 |
教案完整，体现思政元素；合理使用多媒体课件；板书 工整，布局合理 |
8 |
|
17 |
普通话标准、流畅，声音宏亮 |
6 |
|
备注 |
1 |
本着实事求是、认真负责的态度填写本表，不署名 |
评价 总分 |
|
2 |
根据实际情况，在 “评价分值”栏填写对应分值 |
|
|
附件2
伊春职业学院教师教学质量评价表
（ 同行用）
评估教师姓名： 评估课程名称： 评估阶段：
项目 |
序号 |
评 估 内 容 |
分值 |
评价 分值 |
教学 态度 20分 |
1 |
备课认真，准备充分，精心组织教学 |
5 |
|
2 |
精神饱满，积极热情；做到有教无类 |
5 |
|
3 |
重视辅导答疑，解答清楚耐心、准确无误 |
5 |
|
4 |
仪表庄重，服装整齐；遵守作息时间；积极参加专业团 队活动并进言献策 |
5 |
|
教学 方法 20分 |
5 |
针对学生实际善于运用恰当的教学方法，合理使用多媒 体课件，充分调动学生学习积极性 |
6 |
|
6 |
听取学生意见，注重教学反馈，创造性地开展教学工作 |
6 |
|
7 |
善于驾驭教学过程，注重学生崇高思想的引导、知识的 传授、专业能力的培养 |
8 |
|
教学 能力 60分 |
8 |
突出重、难点，讲授熟练、透彻、清晰 |
9 |
|
9 |
教学内容丰富，能及时反映新的发展成果 |
9 |
|
10 |
认真完成教学计划制定的教学内容，符合教学大纲要求 , 适时适度将思政元素润物细无声地融入到教学内容中 |
11 |
|
11 |
知识概念、定理及公式准确，逻辑性强，学生易于接受 ; 专业能力定位科学，培养到位 |
11 |
|
12 |
语言表达流畅、清晰，感染力强 |
8 |
|
13 |
板书工整，布局合理 |
6 |
|
14 |
普通话标准、语言规范 |
6 |
|
备注 |
1 |
本着实事求是、认真负责的态度填写本表，不署名 |
评价 总分 |
|
2 |
根据实际情况，在 “评价分值”栏填写对应分值 |
附件3
伊春职业学院教师教学质量评价表 【二级学院（部）院长（主任）用】
评估教师姓名： 评估课程名称： 评估阶段：
项目 |
序号 |
评 估 内 容 |
分 值 |
评价分值 |
教学 态度 20分 |
1 |
备课认真，准备充分，精心组织教学 |
10 |
|
2 |
衣着整齐、正式，语言、举止文明；教学资料、文件 齐备 |
10 |
|
教学 能力 35分 |
3 |
突出重、难点，讲授准确熟练、重难点清晰，语言流 畅，表述清楚；板书设计合理，书写美观 |
10 |
|
4 |
课堂设计科学，教学内容能及时反映新的发展成果； 掌握现代化的教学手段，运用熟练 |
8 |
|
5 |
教学内容符合教学大纲，深度广度适当，善于组织教 学和控制教学节奏 |
10 |
|
6 |
知识概念、定理及公式叙述准确，逻辑性强，学生易 接受；专业能力定位准确，培养到位 |
7 |
|
教学 方法 和 教学 研究 25分 |
7 |
针对学生实际善于运用恰当的教学方法，充分调动学 生学习积极性 |
7 |
|
8 |
听取学生意见，注重教学反馈，创造性地开展教学工 作 |
4 |
|
9 |
科学调控教学过程，注重学生思想道德建设、知识的 传授、专业能力的培养 |
4 |
|
10 |
科研课题参与，教材、论著编纂及论文撰写 |
10 |
|
教学 纪律 20分 |
11 |
师德师风不存在问题 |
4 |
|
12 |
无教学事故 |
4 |
|
13 |
不存在学生投诉情况 |
4 |
|
14 |
不存在上级负面问题函询情况 |
4 |
|
15 |
没有其他负面问题清单（参考 “新时代高校教师职业 行为 ‘十项准则’与 ‘十不准’”）情况发生 |
4 |
|
备注 |
1 |
本着实事求是、认真负责的态度填写本表，不署名 |
评价 总分 |
|
2 |
根据实际情况，在 “评价分值”栏填写对应分值 |
附件4
伊春职业学院课堂教学质量评价标准（试行）
讲课教师： 所属单位： 课程名称： 累计得分：
序 号 |
名称 |
观测 点 |
评价标准 |
评价等级及分数 |
得 分 |
A |
C |
A |
B |
C |
1 |
|
教学 准备 5分 |
教师授课时授课计划、授课日志、 教案／课件、教材完备(实践课： 实践材料）（ 2分） |
授课计划/授课日志 /教案／课件/教材 /(实践课：实践材 料）任意两项缺失 |
2 |
1 |
0 |
|
|
教案或讲稿规范，讲授内容有先进 性，教学教案或讲义体现教改教研 |
没有把教改教研新 成果和课程思政适 |
|
|
|
|
2 |
教学 组织 15分 |
|
成果和思政元素（实践课：步骤完 整），教学辅助资料与本次课的学 习关系密切（ 3分） |
时引入教案或讲义 ; 实践课的步骤不 全 |
3～ 2 |
2～ 1 |
1～ 0 |
|
|
|
1.爱岗敬业，态度认真 2.仪态端庄，教学语言健康、规范 |
|
|
|
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|
3 |
|
教风 教态 10分 |
、简洁、生动形象，语言内容体现 正能量，并有语言应变能力和调控 能力 3.尊重学生，师生关系融洽。 4. 课堂调控与调动能力：管理课 堂，教师有效地控制引领课堂。 |
言论有欠恰当，着 装不得体、醉酒后 上课 |
10 ~ 8 |
7～ 5 |
4～ 0 |
|
4 |
|
教学 目标 10分 |
1. 教学（理论和实训） 目标明确 、具体：体现知识目标、技能目标 和价值观目标，有可操作性。 2. 符合课程标准及教材内容 |
教学目标不明确， 与教材内容不符 |
10 ~ 8 |
7～ 5 |
4～ 0 |
|
5 |
教学 水平 65分 |
教学 内容 35分 |
教学过程思路清晰，课堂结构合理 严谨（实践课严格按照实训步骤进 行）（ 10分） |
教学过程思路混乱 ; 实践课不规范操 作 |
10 ~ 8 |
7～ 5 |
4～ 0 |
|
6 |
教学内容熟练；（实践课：教师规 范、熟练进行实操演示），专业知 识储备丰富，熟悉教学内容，知识 转化能力强，有吸引力，容量适度 , 时间分配合理（实践课：实训步 骤讲解清晰,操作规范、熟练）（ 1 0分） |
教内容不熟练，照 本宣科式的讲授， （实操演练不熟练 ) |
10 ~ 8 |
7～ 5 |
4～ 0 |
|
7 |
|
|
教学内容与教学计划相符 板书或课件布局合理，简洁、清晰 ; 文字书写规范、无错别字（根据 课程设计）（ 5分） |
教学内容与教学计 划相差较大，无板 书或板书有错别字 |
5～ 4 |
3～ 2 |
1～ 0 |
|
8 |
因材施教，教学内容深广度适合学 生掌握，注重挖掘德育元素，体现 专业特色，适时适度将思政元素润 物细无声地融入到教学内容中（ 5 分） |
对所有学生千篇一 律，对不同见解学 生简单予以否定， 没有适时将思政元 素融入教学 |
5～ 4 |
3～ 2 |
1～ 0 |
|
9 |
理论联系实际，注重应用能力培养 ; 体现学生主体、教师主导（ 5分 ) |
教师满堂灌，学生 不能主动参与教学 活动 |
5～ 4 |
3～ 2 |
1～ 0 |
|
1 0 |
教学 方法 和教 学手 段20 分 |
讲课思路清晰，重点、难点突出； 教、学、做一体化或其他创新模式 。（ 10分） |
重点不够突出，不 能化解难点；教学 手段单一 |
10 ~ 8 |
7～ 5 |
4～ 0 |
|
1 1 |
能根据行业企业发展需要结合职业 岗位实际工作任务所需要的知识、 能力以及素质要求， 以职业活动、 工作过程为导向选取辅助教学内容 , 为学生可持续发展奠定良好的基 础（ 5分） |
缺少职业导向；忽 视职业技能培养 |
5～ 4 |
3～ 2 |
1～ 0 |
|
1 2 |
善于启发诱导，教学方法灵活多样 , 重视学生分析问题、解决问题和 创新能力的培养，（实践课启发学 生动手时空间思维的思考，实践环 节与理论环节搭配合理，能实现 “ 做中学、做中教” ）。（ 5分） |
讲授方式不灵活 ( 实践环节和理论环 节搭配不合理） |
5～ 4 |
3～ 2 |
1～ 0 |
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1 3 |
教学效果20 分 |
课堂纪律良好 学生听课精神集中，兴趣浓厚 大部分学生在理解掌握所学知识和 增长能力方面有效果 创新教学模式，给学生深刻的学习 与实践体验 敬业诚信教育、 团队精神与职业能 力培养 |
教师语言表达词不 达意、脱离教学内 容等 学生获取知识与增 长能力效果不明显 |
20 ~ 15 |
15 ~ 5 |
5～ 0 |
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简短评语 优缺点，并抓住 主要，提出建议 |
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