为赋能教师队伍建设、深化心理健康教育达标校建设，5月16日下午，人事处（党委教师工作部）、学生工作部、公共教学部联合举办2024年新入职教师岗前培训“融冰互动”活动。心理健康教育中心仲雯老师担任活动主持，全体心理健康教师积极参与，与新入职教师通过心理赋能的互动环节，完成了从“陌生个体”到“教育共同体”的温暖蜕变。

融冰启新：从微笑握手到能量同频

活动以“微笑握手”拉开序幕，新入职教师两两结对，在姓名、院部、毕业院校的介绍中，兴趣爱好的分享成为打破隔阂的第一束光。随后 “爱的抱抱”环节通过数字指令引导教师快速组队，从两人小组到六人团队的动态重组，不仅考验反应力，更让空间距离的拉近转化为心理距离的贴近。当不同专业背景的教师肩并肩组成团队时，教育初心的共鸣已在悄然生长。

看见优势：在倾听与表达中建立联结

“我的优势”环节成为深度对话的契机。教师们在小组内坦诚分享专业特长、教学理念与个人特质，由搭档向大组进行“第三人称”介绍。当“擅长跨学科整合”“深耕职业教育实践”“精通心理健康辅导”等优势被大声说出时，个体价值在群体中被看见、被认同。

心的共振：从个体成长到生态构建

围圈牵手环节将活动推向情感高潮。在放松训练后，老师们闭眼感受掌心传递的温度，用身体语言体验“团体能量场”的存在。当大家共同呼吸、同步节奏时，职业归属感便有了具体的形状。现场的老师们一致认为这不仅是一场“融冰互动”活动，更是心理健康教育体系的生动实践：通过专业方法缓解入职焦虑，以积极心态完成角色转换，为后续教学协作埋下“信任伏笔”。

此次活动不仅是心理健康教育体系的“毛细血管”延伸，使心理健康教育从“学生工作”延伸至“教师发展”，形成“全员心育”的闭环生态，更是教师队伍建设的“化学反应”激活，这种“以融冰促融合，以融合促创新”的模式，正是破解“教师单兵作战”困局的创新探索。伊春职业学院将以此为契机，以心育心，以行践知，书写职业教育与心理健康教育双轮驱动的时代答卷。