一、建设思路目标

（一）建设思路

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“厅市联动”打造伊春市域职业教育体系新样板为契机，立足伊春、服务全省、辐射全国，面向钢铁产业，以钢铁智能冶金技术专业为主体，深化校企合作，以“五金”建设为核心，构筑“155433”项目建设图谱，以项目为载体，以任务为驱动，推进专业群改革发展“十项工程”，以党建引领、思政育人“1条主线”，校企“5项联合”开展多元共建，“5金建设”强化发展内涵，“4维时空”提升智能育人水平，“3个对接”开展国际服务，“3方集成”开展有组织科研，彰显现代职教特色。

（二）建设目标

达到三个高质量，实现三个愿景。高质量发展基础更加坚实，高质量发展能力全面提高，高质量发展水平大幅提升。打造3个高地：成功创建复合型、创新型、国际化高水平技术技能人才培养高地，支撑冶金行业企业新质转型、绿色发展先进技术技能创新服务高地，引领职业教育高质量发展的实践高地；发挥3个作用：钢铁智能冶金技术专业群建成为高质量发展的样板、改革创新的标杆、教育管理的典范；提升3个认可：龙江离不开，业内都认同，国际能交流。

 二、改革任务举措

（一）实施“铸魂育人工程”，落实立德树人根本任务

1.推动党业深融，创新校企党支部联建机制

发挥党建引领作用，构建“1+2+3”校企联建模式。打造“双带头人”教师党支部1个，企业共建联合党支部2个，建成思政教育数字化平台，争创省级“三全育人”试点，取得5项标志性科研成果，形成党建与业务融合典型案例3个，建设省级“样板党支部”1个。

2.促进五育融通，构建全要素思政育人体系

建立学分通兑银行，建设校级以上课程思政示范课程3门，推动省级课程思政教改立项课题3个。

3.深挖红色资源，提升“三融三促”育人水平

校企建立钢铁冶金红色教育基地，将红色资源与育人实践紧密融合，建成1个省级重点主题实践教学体验中心 。

（二）实施“多元共建工程”，创新产教融合机制

1.政行企校联合管理，赋能双高奋进

发挥伊春森林生态市域产教联合体平台作用，续签校企合作办学协议，完善伊春市工信委牵头的“政行企校”多元管理机制，发挥“智能钢铁冶金现代产业学院理事会”的机制作用，坚持例会制度。

2.校企双元联合招生，激活育人潜能

校企共同推动订单培养、现场工程师培养等教育形式，打造人才培养立交桥，全年平均招生不低300人，培训人数不低1800人次，创省招生先进单位。

3.校企双元联合助学，助力学子成长

执行为订单协议的学生进行学费补助政策，为“现场工程师班”的学员减免两年学费，校企面向建龙订单班特设专项奖学金，吸引生源。

4.政校企联合育人，夯实技能根基

校企打造“双师型”师资团队，探索大型冶金实训设备“校园化”解决方案，提高高本贯通培养质量，吸引社会捐赠，共建“企业数字化转型促进中心”。

5.校企校联合开发，提高建设质量

联合开发“自动分拣包装系统”，申请发明专利1项，实用新型专利1项，形成社会服务典型案例1个，参加开发国家标准1项，主持开发行业标准1项。

（三）实施“金专业工程”，打造高水平专业群

1.重构专业群，服务钢铁产业新需求

调研绿色智能钢铁产业岗位群的绿色化、高端化、数字化、智能转型，重构钢铁智能冶金技术专业群。

2.优化培养定位，提升岗位迁移新能力

为钢铁企业生产一线增加的绿色低碳技术、数据挖掘、资源配置等关键技术岗配置新课程，提高毕业生传统岗位向现代技术岗位的迁移能力。

3.搭建立交桥，构建学生成才新模式

与建龙集团等企业专家共同论证和修订专业群人才培养方案、构建课程体系、开发建设核心课程、教材以及配套的数字化资源。群内专业积极承办黑龙江省职业院校技能大赛暨世校赛选拔赛1次/年和开展1+X证书考证3次/年，落实岗课赛证融通，构建起多层次衔接，多方位促进学生成才。

4.健全绩效机制，推动专业动态调整

开展专业群合作办学绩效评价，推动专业群动态调整，使专业建设快速响应产业变革。完成省级以上课题2项，发表论文4篇。

（四）实施“金课程工程”，建设一流核心课程

1.打造“六化”全链路，领航课改新途径

建立课程开发中心，成立冶金专业群课程建设指导委员会，完成人才合作培养教法改革省级课题立项2项，支撑论文6篇。

2.依托大师工作室，开发课程新资源

校企共建课程开发中心，汇聚资深专家与技术精英，开发全国可借鉴课程标准24门、考核标准24门，建成省级一流核心课2门。

3.激发综合技术引擎，构建课程新体系

构建多维度交叉融合，相关专业课程资源互融共享的钢铁智能冶金技术专业群课程新体系。完成人才培养课程新体系改革省级课题立项1项，支撑论文3篇。

4.利用教育新生态，构建学评新空间

多元教学形式、教学空间、评价体系恰当组合，适应学生学习方式和成长规律，加强驱动式评价结果应用。完成课业评价模式改革或教学方法改革省级课题3项，参加国家教师教学能力比赛获奖2项，黑龙江省职业院校技能大赛暨世校赛选拔赛及以上赛事获奖5项。

（五）实施“金教材工程”，开发优质新形态教材

1.组建混编团队，开发特色实用型教材

以“六化”课程改革为基础，开发“活页式”教材4部，适应不同人才培养模式需求，依托教学资源库，配合“金课程”建设，校企校共建新形态一体化教材4部。

2.健全机构机制，确保优质教材育人

成立“钢铁智能冶金技术教材开发领导小组”，把牢教材的意识形态和价值观取向。校企业共同开发教材12部，入围省级及以上职业教育规划教材2部。

（六）实施“金教师工程”，建设高水平双师队伍

1.强化师德师风建设，培养育人好老师

实施党支部书记“双带头人”培育工程，弘扬教育家精神，引导广大教师争做育人好老师，培育省级及以上师德先进个人2人，省级及以上师德先进集体1个。

2.实施高端人才引领工程，扩大高层次人才队伍

完善教师聘用制度，聘请黑龙江省政府特殊津贴专家 2 名，产业教授或技能大师 2 名，建立省级“双师型”名师工作室2个、产业教授工作室1个、技能大师工作室 1个。

3.打造高水平教师发展中心，分层分类培养教师梯队

建立教师发展中心，建立教师培训制度体系，完成教师参加国内外培训研修10人次/年，培养省内外有影响力的高水平专业群带头人3 名，省级教学名师 2名。

4.探索“档案袋”制度改革，促进教师专业化发展

2025年启动教学“档案袋”工作，2026 年实现职称评聘全覆盖。

（七）实施“金基地工程”，建设产教融合实训基地

1.突出复合功能，建设“一条线、两平台、三中心”

建成具备教学、培训、大赛、创新创业、技术服务等功能的“五位一体”的国内一流绿色钢铁智能冶金生产实训、培训基地。

2.依托建龙集团，升级校外实习就业基地

根据黑龙江建龙投资集团企业特点，完善4个校外实践基地，为开发教育新生态，构建学评新空间提供支撑。

3.依规制定办法，推动实践教学标准化

实现“八合一”：生产车间与教室合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一，教学内容与工作任务合一、实训设备设施与生产设备设施合一、作业与产品合一、教学与科研合一、育人与创收合一。

（八）实施“智能育人工程”，构建数字化教学新生态

1. 组建技术小组，推动教学空间数字化改造

搭建数字教学核心平台。梳理校内已有优质教学资源，进行数字化转化；引入专业群海量资源库1套。

2. 运用人工智能，推动学习空间智慧化升级

开发智能教学辅助系统1套，实现教师备课及学情精准分析。建设冶金生产流程漫游体验馆1个，设备点检与抢修沉浸体验室1个。

3.推广数字赋能，推进全校育人空间重塑

将“智能育人工程”成果向全校乃至更大范围推广，建立学生学习和教师成长数据库1个。

4.强化评学评教，推动评价手段数字化转型

对全体教师进行数字化教学工具使用培训，选取部分学科、班级作为试点，开展数字化评学评教。建立项目长效评估机制，定期对资源利用率，教学效果提升，师生、家长、用人单位满意度等指标进行量化评估，为持续改进数字化教学新生态提供依据。

（九）实施“国际服务工程”，拓展国际交流与合作

 1.对接“国际标准”，提高专业群国际影响力

开展国际认证1次；邀请国际专家到我校讲学每年1次；每年选派2名骨干教师赴国际知名企业或高校学习；参加制定钢铁智能冶金技术专业国际通用的职业教育标准1个。

2.服务“一带一路”，推动国际产能合作

依托钢铁智能冶金技术专业群建设优势优势，与友好国家院校共建联合培养基地1个。选派专业骨干教师组建 “国际教学团队”，赴合作院校开展技术培训与教学指导，每年不低于30人，为区域内相关企业培养高技能人才，助力 “一带一路” 产业发展。

3.参与“国际竞赛”，搭建国内外校际交流平台

积极参与国际技能竞赛，建立国际好学校联合集训长效机制，与国际友好学校开展世界职业院校技能大赛“工业网络智能控制与维护”赛项集训活动，联合省内外同类院校每年开展一次“冶金智能生产”校际友谊赛。

（十）突出特色，实施“协同创新工程”，开展有组织科研

1.集成校企力量，促科研大团队成长

突出地方经济特色，联合高校与地方钢铁企业，以中国冶金教育学会为平台，建设“新质赋能绿色发展”科教融合学院，每年组织集体调研1次，科研交流1次。

2.集成技术服务，赋能校企共同发展

发挥“金基地工程”技术服务功能，申请实用新型专利2项；与哈工大联合开发项目1项，申请发明专利1项，申请实用新型专利1项，形成社会服务典型案例1个；参加开发国家标准1项，主持开发行业标准1项。

3.集成科研攻关，助力企业升级改造

开展地方企业数字化转型和绿色发展新技术研究，完成省级科研课题立项2项，发表论文5篇。